“武漢戰疫”現場教學路線依托特色資源，打造黨?，F場教學品牌

2022年新學期伊始，萬象更新。我校習近平新時代中國特色社會主義思想理論研修班（第10期）、第82期新任市管局級干部培訓班分別開展了“武漢戰疫”的紅色現場教學活動。學員們走出教室，走進抗疫一線，用一整天時間體驗沉浸式教學，再次去回顧和感受抗疫中那段難忘的歷程，大家各抒己見，暢所欲言，談感受說體會，分享經驗提供建議，碰撞出精彩紛呈的智慧火花，收到了良好的效果。為更好地適應現代干部教育培訓需求，進一步提升干部教育培訓質量，作為我校打造的第一批紅色現場教學品牌線路，“武漢戰疫”線路項目組堅持培訓過程處處是課堂，高質量打造現場教學課程。

優——頂層設計

——注重頂層設計，領導高度重視。為落實中國共產黨武漢市第十四次代表大會精神要求，打造紅色路線，把紅色基因一代代傳承下去，分管日常工作的常務副校長涂亞平、分管教學工作的副校長丁士松強化工作指導，多次召開專題會議研討如何提升“武漢戰疫”線路的教學實訓質量。教務處陳偉處長全程參與，并安排教務處張成林老師專人負責與項目組對接，指導項目組提煉工作經驗，促進各教學點之間互相學習，優勢互補、資源共享，不斷充實自身力量。

——全面參與，形成合力。項目組總負責人哲學教研部朱玲琳教授負責總體策劃、統籌安排，哲學教研部主任明庭權教授全程把關，整合哲學教研部、科社教研部、理論中心、區委黨校優秀青年教師資源，集體備課，課后總結反思，反復修改打磨，集思廣益、取長補短、精益求精。分層分批赴各教學點考察溝通。教務處、學工處（行政班主任和導學班主任）、總務處、信息中心各司其職，積極負責，校內校外通力配合，齊心協力打造培訓共同體。

實——教學內容

習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的重要講話,指出“在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神”，“武漢戰疫”線路的教學內容突出主題主線，對教學內容進行了詳實的設計。

——《英雄戰疫——抗擊新冠肺炎疫情武漢保衛戰專題展陳》教學點以抗疫內容為依托，檔案館優秀講解員從情深似海厚望如山、生死阻擊戰、生命救治戰、疫情阻隔戰、物資保障戰和發展突圍戰六個部分進行梳理，在理論提升環節哲學教研部明庭權教授提出認識新冠肺炎疫情，要打開歷史的縱深和國際的視野，他以古今中外的疫情實例說明如何客觀理性認識病毒，并以時間為線索回顧了武漢疫情防控工作的五個階段，科社教研部薛金華教授從社會主義制度優勢的角度解讀了武漢保衛戰，進行了深入講學。

——習近平總書記在湖北考察的時候指出，“抗擊疫情有兩個陣地，一個是醫院救死扶傷陣地，一個是社區防控陣地?！睎|湖新城社區就是社區防控這一陣地的縮影，也是偉大抗疫精神的體現地。項目組請來了社區書記陶久娣親自講解、志愿者和居民代表與大家進行面對面的真情交流。哲學教研部馮華博士重點闡釋在黨中央的堅強統一領導下，中國人民展示出了萬眾一心、同甘共苦的團結偉力，體現出舉國同心的偉大抗疫精神。

——武漢高德紅外股份有限公司教學點上，哲學教研部魯鵬博士闡釋民營企業在黨中央的堅強統一領導下，發揮黨建引領作用，展現出高度的政治自覺和責任擔當。同時，我們秉持科學精神、科學態度，用最新的科技成果應對前所未知的新型傳染性疾病，集中體現了中國人民求真務實、開拓創新的實踐品格，展現出尊重科學的偉大抗疫精神。在疫情防控中與常態化疫情防控下，正是因為我們每一個中國人都提升了科學素養，尊重了科學規律，運用了科學舉措，才筑牢了疫情防控的社會防線。

——中國建筑科技館的“武漢火神山醫院、武漢雷神山醫院建設紀實展覽”，讓學員置身于“兩山”醫院，讓學員了解疫情中“兩山”醫院建設情況以及發揮的巨大作用，讓學員更加深刻地感受中國人民具有不懼任何困難的堅強意志。來自江岸區委黨校優秀青年教師劉雅婷從抗疫精神之“形”、“蘊”、“神”三個方面深刻闡釋了舍生忘死的抗疫精神，帶領學員們在思想碰撞中加深認識、堅定信心、提振精神。

——“生命至上”是偉大抗疫精神內在的價值標尺和利益旨歸，是中國人民敬仰生命的人文精神的最好印證，也是中國共產黨執政為民理念的最好詮釋。但由于疫情防控工作的需要，理論中心青年教師文婧博士負責的武漢市金銀潭醫院現場教學點暫時未能成行。

活——教學方式

——根據《弘揚偉大抗疫精神，為中華民族偉大復興提供精神力量》的教學中心任務精心設計課程，強調現場互動，注重理論提升，注意靈活機動。針對每一個教學點進行各有特色的設計，具體在實施教學時，又可以根據學員對象、教學時長進行排列組合，從半天、一天到一天半、兩天等多種方案形式按需選擇，都可以提供不同的模塊組合，使得教學真正實現按需施教。

——結合現場教學點的授課實際，針對每個教學點的共性、難點、重點的問題，精編經典案例，打磨優質教案和課件。

——授課式與互動式教學方式相結合。豐富課程設置，引入多種情景式教學方式，多采用積極參與、互相感應、共同促進的雙向溝通方式進行授課。

廣——培訓范圍

——開展分級分層培訓。習近平總書記強調“我們要在全社會大力弘揚偉大抗疫精神，使之轉化為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的強大力量”。在以后的日子里，培訓對象不僅僅只局限于主體班，后期還會將培訓范圍逐步擴大到各個有需要的班次。

全——教學管理

——實行全周期的管理，項目組總負責人朱玲琳老師、教務處張成林老師全程跟班，配合教務處培訓前學員需求收集、課程設計，科學制定培訓計劃，協助學工處在培訓期間強化紀律管理、提高教學質量，培訓后效果跟蹤、課程調整，形成課程管理閉環模式。

——建立開展教學成果的評估督導機制，布置課題，交辦任務，將教學成果切實轉化到學員回歸工作崗位后的學以致用、學思踐行，力爭做到勤于思考善于總結，融合成自己的工作方法，提升工作效率。

新——課程建設

——整合全市與抗疫精神有關的紅色資源，統籌調動，構建教學點儲備庫，并不斷輻射擴大。形成以點帶片、以片帶面的良好態勢。

——形成“研究團隊+定點現場教學點”模式，研究團隊針對抗疫精神中的某一點集中進行理論提升，形成研究課題，全過程跟蹤研究，擴大這條紅色線路的吸引力、影響力。

濃——教學氛圍

——一場紅色之旅就是一次初心回眸，通過參觀和學習，有聲有色，入腦入心地學好“抗疫精神”，讓參訓學員都能學有所思、學有所獲、學有所進?；顒咏Y束后，學員們紛紛表示“透過展陳回看走過的路，深刻認識抗擊新冠肺炎疫情的戰斗成果來之不易，要大力弘揚抗疫精神，把使命永擔在肩，為黨和人民的事業貢獻自己的一份力量！”

“武漢戰疫”現場教學項目組供稿

作者：馮華  審讀人：明庭權

2022年4月1日